第十二章 流逝与补充（2 / 2）

反之，一名处于衰老中的人，生命力流逝的速度大于补充的速度，他就会越来越虚弱。

御兽师的体内的灵能变化也是这个道理。

吸收的灵能大于流逝的灵能，御兽师的实力就会不断增强，等级就能不断提高，这就是呼吸法的作用。

这名学生的情况是，生命力和灵能由于某些原因流逝速度突然加剧，导致短时间内远远超过了补充的速度，这就导致他因为生命力损耗陷入了昏迷，又因为灵能耗尽被灵界传送了出来。

这下，老师们听懂了，然后就开始面面相觑。

这座人工灵界内的所有灵界生物都是他们亲自投放的，他们清楚的知道哪些灵界生物中并没有哪个生物拥有类似的能力。

也就是说，这个听上去比直接吸收生命力更科学也更恐怖的能力的确是某位学生孵化的御兽的特殊能力。

那么问题来了，加快目标的生命力流逝速度这种能力犯法吗？

答案是，这完全合法。

联盟禁止的只是吸收其他人的生命力修炼等一些损人利己的能力，这个加快生命力流逝的能力它虽然损人，但是也不利己啊。

校医也说了，这位学生的生命力并没有任何被吸收的痕迹，也就是说，那个学生的能力虽然有些歹毒，但他们却无法干预什么，充其量就是谴责一下他为什么要对自己的同学动手。

当然也没有哪个老师会这么无聊因为这种事情就谴责学生。

御兽师这个职业本就充满了危险，御兽师们要么在灵界前线厮杀，要么在灵界内厮杀，这是每一位联盟御兽师都逃避不了的。

就算是他们这些老师每年也有“指标”，每年必须破坏或占领多少座无主灵界，否则就会被剥夺教师资格，强行送去前线。

可以说，他们这些老师也是在血与火的厮杀中一路走过来的，除了杀死或直接废掉自己的同学这种原则性的问题，其他问题在他们看来根本就不叫事。

让你损失一点儿生命力怎么了。你这不是还活着呢吗？只要还活着，你就还是御兽师，就还要与灵界生物战斗，就还要经历生死，类似的情况就随时可能再次发生。

既然成了御兽师，就要随时做好承受这一切的准备。

因此，刚开始的时候这些听完了校医解释的老师都还算淡定，也没人再提什么进去抓人之类的话了。

不过，随着因为类似原因被传送出灵界的学生越来越多，这些见惯了大场面的老师们也开始不淡定起来了。

他们倒不是因为这种能力的强大而震惊，而是这次毕竟是新生试炼，原计划至少也要进行十天以上，让这些菜鸟们体会一下灵界的残酷。

可看这架势，似乎要不了几天里面的学生就要被淘汰殆尽了。

这些老师们不禁也有些好奇，这位学生的御兽的能力到底是什么，为什么会有这么大的杀伤力，这些学生又为什么接连中招。

就在老师们思考缘由的时候，一声“卧槽！”把他们齐齐吓了一跳。

老师们转头看去，就看到了满脸肉疼之色的校长，一手按着心脏，另一只手颤颤巍巍地从兜里掏出了一颗彩虹糖放到了嘴里。

所有老师：……