第928章 人才布局（2 / 2）

路劲德若有所思的点头，他也感觉自己之前的想法有点小家子气了，自己也是有所求，又何必去要求别人无私心呢？好聚好散就是。</P></p>

“我继续说啊！在咱们体系内的培养，就是老带新这类，让有技术有经验的老职工，将相应技能传授新人……”</P></p>

“…等等…”邓文儒忍不住出言打断，开口道：“那些老员工，绝大部分都将技术、手艺这些视为安身立命，甚至传承下去的能耐，平日里都还藏着掖着不让外人看，更别说教习出去了。”</P></p>

林默闻言，笑道：“只能说给的不够，想要传承、想要保留的原因是什么？不就是为了能获得更多利益嘛！开出条件，能将一人培养到一定水平，直接奖一年工资，且不限量，培养的难度水平，设定在多花点心思，一年能将三五十个正常人培养出来的程度。</P></p>

一二年时间，你就能将这辈子的钱都挣到手，他们还会继续藏着掖着不放？而且像他们那种老技工之所以培养起来比较困难，主要是因为所需学习的知识与技能，比较杂比较广。要求是啥啥都要会、都要懂、都要能干，可能几个老师傅便需要支撑起大半厂房、工坊的工作，因为没更多人能干事儿。</P></p>

但我们不一样，厂子规模一般都不至于太小，甚至将抱团在一起的各方都算上，那叫规模庞大，我自己完全可以进行工种、工序等等的更细致划分。</P></p>

在未来一个人只负责其中某一种或某一小类加工工作，乃至工序的某一个小流程，只要熟悉了对应的机器、操作的范式、相关守则流程注意事项等便能上岗操作，这样的培养难度又能有多大？”</P></p>

邓文儒听完，回道：“你的意思，是采用类似于流水线的生产方式，工人只负责某一环节、某一工序这类，以此降低对工人技能、技术这些的要求，能更轻易便能提供足够的达标工人？”</P></p>

林默点头又摇头，道：“理是这个理，但方式还是建议采用以老带新，一者老工人经验丰富的同时也会深切明白工作的危险性这些，他们对待工作的态度，绝大多数人保持着端正、敬畏、谨慎等正确合理的心态，这些是更值得被言传身教传扬下去的东西。</P></p>

二者，这样的合格工人，只是我们最普通的需求，我们真正急需的人才，是能力更强的那些初中高级技工、技师、机师，乃至是工程师、研究员、科学家等等，以老带新，可以挑选出其中有天赋、肯努力、愿意学的人进一步培养。</P></p>

同时啊！我们也要提供给这些老工人，乃至技工技师机师们，学习掌握新知识、新技能的机会，给他们开辟发展与上升通道，让有能力、有天赋者得以崭露头角并继续提升，甚至有机会也可用委培方式入校进行系统学习这些，如此才算构建出一套系统内培养体系。”</P></p>

一旁的邓钟若也点头，开口说道：“晋升途径一定要有，否则公司工厂内部，很快便会变成一摊死水，丧失了活力，也基本意味着丧失了创新与发展这些。</P></p>

而且你们现在能招揽到的这些人，也是看到了在这里能得到发展与晋升的机会，才选择加入的，一旦通道关闭，这些人可能一样会选择离开。</P></p>

另外，建议弄一些面向内部的专科学校、技校、夜校、培训班，甚至是识字班这些，作为这个体系的一个补充，给愿意学、有天赋之人更多学习、发展的机会。</P></p>

其实啊！在普通人中，是有很多有潜力之人的，国外早些年，工业还不如现今发达之时，很多科学家、发明家，都是从普通工人、低学历者中涌现并斩露头角，最终获得极大成就的。</P></p>

目前少了，一个是发明创造的门槛高了，不止是知识上的，研究器材、耗材、资金等等，可能连我这种高薪工程师都负担不起。</P></p>

另一个是目前国外的研究工作已成体系，加上还有成熟且覆盖极广的教育体系，教育将具备天赋、能力者筛选走，培养后又输送进体系之中，所以这类情况才不多了。</P></p>

但我们不一样，方方面面刚起步，门槛不算高，教育更不用说，能上得起学的也只是少数人，所以普通工人中也有很多璞玉，有待被发掘出来。</P></p>

所以，提供这些学习提升的机会是很有必要的，另外，建议可以适当给予非研究人员一些研究、发明的条件与支持，并对研究发明行为、成果等做出鼓励奖赏，说不定能有意外之喜。”</p></div>