267章 未完的传承（1 / 2）

在很长很长的一段时间基本没有帝都什么事了，那么在这段休闲的时间内是时候处理之前的遗留了。</p>

“神父！”</p>

帝一大吼。</p>

“小儿涂鸦。”</p>

神的宣言。</p>

“哈哈！”</p>

太宰大笑。</p>

“他...是不是在骂我？”</p>

画家看向绅士。</p>

“你太看得起自己了。”</p>

绅士可以明确的告诉你，他不是在骂你，而是瞧不起所有人。</p>

“干他！”</p>

和尚摸摸光头，表示鼓舞。</p>

一个又一个入山，这次他们不仅仅是当观众了，而是游客。</p>

游览一图之风光，虽然这张图和六宗没得比，但还是一张图不是？每一张图都有每一张图的价值，哪怕这张图很虚，但仍旧是一个支点。</p>

他们会在这段空闲的时间内给兽山的万兽、万部、万族画上一个句号，画上一个不一样的结尾。</p>

画卷一张，客串三位，游客很多。</p>

在这样的画卷里游客是最危险的，因他们需要以偷偷摸摸的形势游览到最后，直至终结，其难度和一个小兵苟到战争结束差不多。</p>

不能暴露自己，我们是游客，但更是小兵，且一直都是。</p>

至于客串的虽然危险更小，但这个工作量却更大了。</p>

于游客来说万族和万兽是最好混入的，而万部是最难混入的一方，也是最为麻烦的，但随着时间的推移过后万部也不是那么难以混入了。</p>

万部生出来的王虽然有不少水分，但好歹也具备了小小的一部分王资的，嗯...万一。</p>

帝一入住万部。</p>

神父入住万族。</p>

太宰入住万兽。</p>

这是三个老怪物的交锋，亦是在不停的修补这幅画卷的所有瑕疵，让成画之时尽量达到最为完美的地步。</p>

“老师，我要老死了。”</p>

大浪淘沙一代又一代，不停的在推进，而唯有这么一人一直都是不老不死的。</p>

老师，我都要老死了，为什么你还没老死？</p>

“要老死了？知道游历的重要性呢？晚了。”</p>

毫不留情的这么一句话后，又送走了一个老死的学生。</p>

“老师，今天我们学什么？”</p>

新生入场。</p>

“历史。”</p>

“壁忘图，制万部。万分合，望图消。忘回首，两难全。天不仁，幸则一...”</p>

新生入中年。</p>

“老师，原来当年你在自己夸自己吗？”</p>

“嗯。当年我幸运的得到了亡图的碎角。”</p>

“老师，活得久了是一种什么感受？”</p>

“这个问题在你垂暮之年，临死之时会得到答案的。”</p>

“学生明白了。”</p>

新生老去，暮年在次到来。</p>

“老师不想死吗？”</p>

老生问。</p>

“你想死吗？”</p>

“死时不想。”</p>

“朝生暮死，晚了。”</p>

“嗯...晚了。”</p>

又抬走了一批，每抬走了这么一批之后，帝一的名气就会大那么一点点，就这样在万部内慢慢的厮混，混的也来越老。</p>

“第一堂课：历史。”</p>

一模一样的第一课，而每次教的人还是一样是幼儿，只不过这些幼儿越来越聪明了而已。</p>

混到老资格之后他在也不用舔着脸出门招生了，自然幼儿不远而来。</p>

想想之前的一对一，而且还是教完一个接着下一个，如今不用那么辛苦了，一批一批的教，一批万幼童，当这批幼儿全都老死了，新的课程开始。</p>

一生只授三堂，三堂过后在开一生。</p>

“老师为什么您第一堂课永远只教历史？”</p>

“因为那是我的历史，当我死了这些历史将随我而埋葬。”</p>

“为什么会埋葬？”</p>

“因为你们不是我，而我说出去的不在是真，你们拥有了自己的理解，从而进行了美好的修改，就算不曾修改也最多只是相似。”</p>

“不好吗？”</p>

“一次又一次的相似之后，那么距离真有多远？真相之后在也不像。”</p>

“不好吗？”</p>

“棉花和铁块，谁是任由揉捏的一方？”</p>

又一次暮年开启。</p>

“这算是守旧吗？”</p>

“棉花多了铁块就算是从天而降也掉不进去，但掉落的要是一块烙铁，棉花能阻挡吗？不能。能阻挡它的只有棉花底层那冰冷的铁块。”</p>

“在铁丝的视野中铁块的底部什么都没有，所以尽情的抽离了铁块成丝，自以为窥尽一切，同样丝绵也不会认为铁线的内部有什么，因它们是从表面开始抽的，抽的很干净，更是以为抽的完完整整。”</p>

“其实当它们决定抽离的时候无论是铁块，还是铁丝都已经不在完整了，这样的事是好事，还是坏事呢？嗯...好事！这是在进化，亦是在融合，可要是把之前东西融到没有了还是好事吗？”</p>

“之后合什么呢？嗯...把铁线和棉花合到一起，但矛盾吗？矛盾，为了解决这样的矛盾则会进行融会贯通，也就是倒退，为什么会倒退呢？根没了。”</p>

“根被融干净了，自然得形成新的根，而那个原有的根呢？慢慢的也就遗忘了，当根被一次又一次融合的越来越复杂的时候，这时候还会有人在乎自己的根吗？不会了。”</p>

“因为根太复杂了之后，已经没有了，真真假假各说一通，那么这时候根在哪呢？在自己的身上，当身死了之后这株根也就消失了，历史也将不复存在。”</p>

“如果有一天我死了...或者说我消失了，那么我的历史还存在吗？不存在了。”</p>

“我只是一份历史，而历史终将褪去，在历史褪去是否应该留下一本不褪色的史书呢？嗯...应该。”</p>

“我在弥补我们曾今的过失，为你们留下一本史书，而这本史书放在哪，你们知道的不是吗？”</p>

这本史书是什么呢？便是那至今还留下的传统了。</p>

历一生留下一图，史一生写下一书。</p>

壁画的负载是有极限的，而达到极限之后以书页代之很不错。</p>

“晚生不明白其中有何意义。”</p>

老生问道。</p>

“是不是觉的史书壁画都会凋零没有意义？那么假如不会凋零呢？”</p>

帝一问道。</p>

“这...”</p>

“是天方夜谭？还是异想天开？你不谈，你不想这天会开吗？不会。”</p>

“晚生造梦，求一幸生未晚，这一幸...是我们的辛。”</p>

“在有我的不老不死，不能证明点什么吗？”</p>

“您...晚生明白了。”</p>

“嗯...不晚。”</p>

帝一笑道。</p>

自己虽然晚了，但还有下一代不是？下一代很早。</p>

晚生未晚，因朝生依在。</p>

这一次又送走了一批晚生，又一次新生课堂开始了。</p>

幼儿懵懂，学所识。</p>

大人晓知，解所困。</p>

晚生明白，了余生。</p>

而这一次重新开始的课堂之上找麻烦出现了，因不满。</p>

“老家伙，你知道你是一个祸害吗？”</p>

这是一个非常不客气的一个大家伙。</p>

“知道。”</p>

帝一了然的点头，我确实就是这么一个祸害。</p>

“额...”</p>

这次说这么不客气的话，可以说冒了很大勇气的好不好。</p>

不是应该嗯一下，或者来一句大胆竖子，然后他在来愤慨的质问吗？结果...你竟然不按套路出牌。</p>

“知道为什么你是祸害吗？”</p>

第二堂本是提问课，过往一个个大多是毕恭毕敬的，而如今来了一个年轻大小伙。</p>

提问课成了质问课。</p>

“祸害你了。”</p>

帝一说的很坦然，你说我是祸害，那岂不是祸害你了。</p>